Un alumno curioso es posible que tenga las mismas dudas que el de la viñeta, al despedirse de un amigo que se halla de pie en un vehículo próximo al tren en que él se encuentra. Esas dudas son consecuencia de que sus respectivos movimientos resultarían diferentes al pueden ser analizados desde distintos marcos de referencia. Y sin embargo, en los primeros pasos de los estudiantes por la Física a los trece o catorce años no es muy frecuente hablar de ellos. ¿Por qué?

Hace poco más de un siglo se formuló la teoría de la Relatividad por A. Einstein. Como el nombre denuncia, en ella queda claro que la idea de relativismo juega un papel fundamental en su desarrollo. Este tema, si se aborda en la enseñanza secundaria, suele hacerse al final del último curso en que se estudia Física. Y ahí no queda más remedio que hablar de relativismo. ¿Existe el relativismo en la Física clásica? ¿Es posible presentarlo ya en ella?

Eso es lo que se propone en este trabajo para realizarlo a medida que se vayan abordando en el mismo curso, o en cursos sucesivos, diferentes temas de la Física. No hace falta decir que los que defendemos las ideas que se exponen en estas páginas somos conscientes de que lo hacemos desde nuestro propio marco de referencia que, por supuesto, también es relativo.

Este mapa es un buen recurso didáctico para mostrar la evolución de la temperatura del planeta desde 1885.

Evolución de la temperatura muestra de forma inequívoca que la superficie del planeta se está calentando. 

• Energía cinética
• Energía potencial gravitatoria
• Energía potencial elástica

El enlace superior lleva sirectamente a la aplicación online. La guía para los docentes es la siguiente:

http://proyectos.cnice.mec.es/arquimedes2/objetos/fyq_040302_formas_energia/pdf/guia_fyq432.pdf

Atte.

Juan Franco. 

En esta web es posible encontrar ejercicios interactivos para niños como son:

   Colorear
   Pasatiempo
   Memoria
   Puzzles
   Simulación
   Halloween
   Videos

Muy interesante para niños de 3 a 6 años

Siempre es importante despertar la curiosidad de nuestros niños hacia la ciencia. Y un excelente método es realizando experimentos caseros junto a ellos. Hoy propongo uno para los mas pequeñitos. Espero sea de su agrado. 

Atte.

Juan Franco.

Dimitrinka Georgíeva Níkleva nos aporta este  interesante documento de once páginas en el que se centra en los aspectos de la competencia educativa para mejorar las relaciones interculturales.  Como dice la autora  “la escuela debe colaborar en la creación de una de una sociedad intercultural y en la formación de actitudes positivas hacia la diversidad cultural”.

Para obtener más recursos educativos consulta el índice y el buscador facetado de Didactalia.

A través de las aventuras de Rinringues y su gran compañero Ramonet nos aventuraremos en la seguridad vial. Con esta historia aprenderemos algo tan importante como la correcta formad de cruzar la calle. 

Es un contenido digital educativo de Edu3.cat. en catatán que consideran adecuado para:

• Àmbit Ciències naturals, Ciències socials
• Àrea Descoberta de l'entorn social i natural, Coneixement del medi: social i cultural

Es un contenido digital educativo de Edu3.cat. Para obtener más recursos educativos consulta el índice y el buscador facetado de Didactalia.

 Manual  de Rubén Garrido que nos sugiere un método en  13  pasos para aprender a utilizar los recursos gráficos y narrativos. El fin según el autor  es " tratar aquí la historieta como materia de estudio y se propone como recurso escolar".Para que nos vaya entrando hambre de artista comenzará con el bocadillo y como postre tendremos la página/tira. Con los apéndices podremos ver diferentes ejemplos de historietas, la historia de la historieta y contactar con el propio autor para dudas, preguntas y sugerencias. 

Para obtener más recursos educativos consulta el índice y el buscador facetado de Didactalia.

La separación física entre profesores y estudiantes es el rango distintivo de esta forma de organizar el proceso de aprendizaje. No pocos expertos han coincidido que a mayor distancia, el estudiante tiene mayor autonomía e independencia.

Revista DIM-22: ¿Cómo ayudo a los demás?
Revista de opinión y divulgación Cuatrimestral - Año 7 - Nº 22
28 de enero de 2012 - ISSN: 1699-3748. Grupo de investigación "Didáctica y Multimedia". UAB

Beatriz Plaza Marina, investigadora principal,y Miguel Pérez Plaza, Director, Unidad de Investigación Área de Producto y Proyectos. Educaline, editorial de contenidos digitales educativos.

En este artículo abordamos la repercusión de la introducción de las tabletas en educación como nuevo dispositivo tecnológico caracterizado por traer la movilidad y, con ella, la ubicuidad del aprendizaje, así como las transformaciones que supone en el diseño de los contenidos, de funcionalidades, herramientas y usabilidad específicas para este dispositivo. Estos factores pueden conducir a cambios sustanciales en los hábitos de uso de la tecnología y en las dinámicas de enseñanza aprendizaje, tanto del docente como del alumno, por una parte. Por otra, pueden producirse cambios o adaptaciones en las metodologías existentes así como la introducción de otras nuevas o menos utilizadas. Presentamos la microtarea y el recurso como unidad de aprendizaje diseñada específicamente para atender las necesidades de este nuevo escenario.